Joseph Hebergam

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Joseph Hebergam nació en Huddersfield en 1815. Joseph fue entrevistado por Michael Sadler y su Comité de la Cámara de los Comunes el 1 de junio de 1832.

Pregunta: ¿A qué edad empezó a trabajar?

Respuesta: Siete años.

Pregunta: ¿En el molino de quién?

Respuesta: Bradley Mill de George Addison, cerca de Huddersfield.

Pregunta: ¿Cuáles fueron sus horas de trabajo?

Respuesta: Desde las cinco de la mañana hasta las ocho de la noche.

Pregunta: ¿Qué intervalos tenía para refrescarse?

Respuesta: Treinta minutos al mediodía.

Pregunta: ¿No tuvo tiempo para desayunar o tomar un refrigerio por la tarde?

Respuesta: No, ni un minuto; teníamos que comer lo que pudiéramos, de pie o de otra manera.

Pregunta: ¿Tuvo catorce horas y media de trabajo de parto real, a los siete años de edad?

Respuesta: si.

Pregunta: ¿Se sintió muy somnoliento y adormilado hacia el final del día?

Respuesta: si; eso comenzó alrededor de las tres en punto; y fue de mal en peor, y llegó a ser muy malo hacia las seis y las siete.

Pregunta: ¿Cuánto tiempo pasó antes de que el trabajo de parto hiciera efecto en su salud?

Respuesta: Medio año.

Pregunta: ¿Cómo afectó a sus extremidades?

Respuesta: Cuando trabajé alrededor de medio año, una debilidad cayó en mis rodillas y tobillos: continuó y empeoró cada vez más.

Pregunta: ¿A qué distancia vivía del molino?

Respuesta: Una buena milla.

Pregunta: ¿Le resultó doloroso moverse?

Respuesta: Sí, por la mañana apenas podía caminar, y mi hermano y mi hermana solían, por bondad, tomarme de cada brazo y correr conmigo al molino, y mis piernas se arrastraban por el suelo; a consecuencia del dolor no podía caminar.

Pregunta: ¿Llegaste tarde a veces?

Respuesta: Sí, y si llegábamos cinco minutos demasiado tarde, el observador tomaba una correa y nos golpeaba hasta que estábamos negros y azules.

Pregunta: ¿Cuándo empezó su hermano a trabajar en el molino?

Respuesta: John tenía siete años.

Pregunta: ¿Dónde está trabajando ahora su hermano John?

Respuesta: Murió hace tres años.

Pregunta: ¿Qué edad tenía cuando murió?

Respuesta: Dieciséis años y ocho meses.

Pregunta: ¿A qué se atribuyó su muerte?

Respuesta: ¿Murió de una afección en la columna después de trabajar largas horas en la fábrica?

Pregunta: ¿Sus asistentes médicos afirmaron que la afección de la columna se debía a que había trabajado demasiado en el molino?

Respuesta: si.

Pregunta: ¿Ha descubierto que, en general, el sistema fabril lo ha enfermado, deformado y desdichado?

Respuesta: si. Si tuviera mil libras, las daría para poder volver a usar mis extremidades.


Revolución industrial de DBQ

La Revolución Industrial tuvo un efecto positivo y negativo en el nuevo mundo. Trayendo muchos inventos nuevos, fábricas y transporte. Las fábricas producían artículos más rápido y la nueva invención de barcos y vehículos hizo que el comercio avanzara más rápido y más lejos.

¿Fue todo esto un efecto positivo en el mundo? Algunos dirían que no fue así. En el documento 1 vemos un extracto de una entrevista con un hombre (Joseph Hebergam) que trabajaba en una de las diversas fábricas. Joseph fue diagnosticado con una enfermedad de los pulmones y tiene un extenso daño en los nervios de las piernas. En la entrevista afirma que contrajo esta enfermedad por todo el polvo y la contaminación del aire de las fábricas, y que moriría en un año.

El documento 1 también proporciona información sobre la tasa de mortalidad infantil en las fábricas. En poco más de un año murieron una docena de niños. Pero luego, en el Documento 2, Andrew Ure nos dice que los niños están muy felices en las fábricas, absolutamente ningún abuso infantil, y en cuanto al agotamiento, ninguno a la vista. Lo mismo ocurre con el Documento 5, los niños están bien alimentados y educados. Estos son dos puntos de vista diferentes sobre las fábricas y sus trabajadores. Haciendo difícil saber cuál escuchar.

En el Documento 3, el autor está alentando a las fábricas y diciendo que la Revolución Industrial está mejorando las comunidades y vidas en todo el mundo. Hacer casas, ropa, alimentos y muchos otros equipos más rápidos y seguros. Los viajes también se volvieron más baratos y fáciles. Las fábricas les dieron a las mujeres y los niños lugares para trabajar y recibir un pago. Las mujeres de las fábricas iban bien vestidas y limpias como se dice en el documento 6.

Barriada: una parte densamente poblada, ruinosa y sórdida de una ciudad, habitada por gente pobre. El Documento 7 establece que "Cada ciudad tiene una o más áreas de tugurios donde los trabajadores luchan por la vida lo mejor que pueden fuera de la vista de las clases más afortunadas de la sociedad" (Las condiciones de la clase trabajadora en Inglaterra) Alrededor de la mayoría de las fábricas en Inglaterra y .


Revolución industrial de DBQ

La Revolución Industrial fue un período en el que surgieron muchas cosas grandes, pero al mismo tiempo ocurrieron muchas cosas terribles. A pesar de que ocurrieron algunos eventos desafortunados, como el trabajo infantil brutal, las condiciones de trabajo deficientes e inseguras y los efectos físicos a largo plazo de las condiciones de trabajo inseguras, todo resultó en un resultado positivo. La Revolución Industrial en general tuvo un efecto positivo en la sociedad, a través de las leyes laborales, los avances tecnológicos y el excedente de oportunidades laborales.
Las leyes laborales tuvieron un efecto importante en la vida de muchas personas, especialmente los niños. Antes de que se hicieran cumplir las leyes laborales, los hombres, las mujeres y los niños tenían que trabajar muchas horas en entornos hostiles. Los niños no tenían educación y no la recibieron.

Tanto la primera como la segunda Revolución Industrial fueron el lugar de nacimiento de muchos avances en tecnología. Uno de los avances de la tecnología es la línea de montaje. Henry Ford fue el creador de la línea de montaje. Antes de que se inventara la línea de montaje, un hombre tenía que hacer el trabajo de cinco hombres. Esto significaba que la cantidad de productos que se producían era muy escasa. “Una persona [estaba] realizando los cinco pasos requeridos en la fabricación de un producto puede hacer una unidad (Documento 4)”. Ahora, con la línea de montaje y cinco hombres trabajando en el mismo producto, la productividad aumentó y, en lugar de producirse un solo producto, ahora se producen diez en la misma cantidad de tiempo. La línea de montaje es algo que todavía se utiliza hoy en día y es la forma más rápida de producir grandes cantidades de productos. Otro avance tecnológico fue el ferrocarril. El ferrocarril ayudó a exportar productos de manera más rápida y eficiente. También permitió visitar a familiares que vivían en todo el país. “Ir a San Francisco desde la ciudad de Nueva York tomó seis días, [cuando] antes… el viaje tomó un mes. (Documento 5) ”. "A medida que la Revolución Industrial se extendió a los Estados Unidos ... las fábricas [comenzaron a] aparecer (Documento 3)". Puede que las fábricas no parezcan muy revolucionarias porque ahora están en todas partes, pero tuvieron que empezar en alguna parte. Las fábricas aumentaron la productividad y proporcionaron un fácil acceso a los productos. Las fábricas también proporcionaron muchas.


Informe del Comité Sadler

La nueva fábrica de fabricación del siglo XIX provocó cambios masivos en la vida laboral de los europeos. Las condiciones laborales eran mucho más peligrosas y extenuantes que el trabajo agrícola tradicional. En 1832, el Parlamento del Reino Unido celebró audiencias (bajo la dirección de David Sadler) para investigar abusos y preocupaciones. Algunos extractos del testimonio se encuentran a continuación.

Evidencia presentada ante el Comité Sadler

Joshua Drake, llamado y examinado.

Dice que preferiría mano de obra moderada y salarios más bajos, ¿se siente bastante cómodo con su salario actual?
& # 8211 No tengo salario, pero dos días a la semana en la actualidad, pero cuando estoy trabajando en algunos trabajos podemos ganar un poco, y en otros lo hacemos muy mal.

Cuando un niño cumple 3 años. a la semana, ¿eso contribuye mucho a su subsistencia?
& # 8211No, no lo mantendrá como debería.

Cuando obtuvieron 6. o 7 chelines. cuando eran jornaleros, si reducían las horas de trabajo, ¿no recibirían menos?
& # 8211 Ellos recibirían medio penique al día menos, pero yo preferiría tener menos salario y menos trabajo.

¿Recibe alguna ayuda parroquial?
& # 8211No.

¿Por qué permite que sus hijos vayan a trabajar a esos lugares donde son maltratados o sobrecargados de trabajo?
& # 8211 La necesidad obliga a un hombre que tiene hijos a dejarlos trabajar.

Entonces, ¿no permitiría que sus hijos fueran a esas fábricas con el sistema actual, si no fuera por necesidad?
& # 8211No.

Suponiendo que se aprobara una ley para limitar las horas de trabajo a ocho horas al día, o algo por el estilo, por supuesto, ¿sabe usted que un fabricante no podría permitirse pagarles el mismo salario?
& # 8211 No, no supongo que lo harían, pero al mismo tiempo preferiría tenerlo, y creo que me daría empleo y si perdiera 5 peniques. un día del trabajo de mis hijos, y yo mismo obtuve media corona, sería mejor.

¿Cómo podría conseguirle un empleo?
& # 8211 Encontrando más empleo en las máquinas, y el trabajo se distribuye más regularmente en el extranjero y se divide entre la gente en general. Un hombre es ahora expulsado regularmente a la calle, mientras que otro corre día y noche.

¿Quiere decir que si los fabricantes limitaran las horas de trabajo, emplearían a más personas?
& # 8211 Sí.

El Sr. Matthew Crabtree, llamado y examinado.

¿Qué edad tienes?
& # 8211Veintidós.

¿Cuál es tu ocupación?
& # 8211A fabricante de mantas.

¿Ha trabajado alguna vez en una fábrica?
& # 8211 Sí.

¿A qué edad fue por primera vez a trabajar en uno?
& # 8211Ocho.

¿Cuánto tiempo continuó en esa ocupación?
& # 8211 Cuatro años.

¿Indicará las horas de trabajo en el período en que fue por primera vez a la fábrica, en tiempos ordinarios?
& # 8211De 6 de la mañana a 8 de la noche.

¿Catorce horas?
& # 8211 Sí.

¿Con qué intervalos para refrescarse y descansar?
& # 8211 Una hora al mediodía.

Cuando el comercio era dinámico, ¿cuáles eran sus horas?
& # 8211De 5 de la mañana a 9 de la tarde.

¿Dieciséis horas?
& # 8211 Sí.

¿Con qué intervalos en la cena?
& # 8211 Una hora.

¿Qué tan lejos vivías del molino?
& # 8211 Aproximadamente dos millas.

¿Se le permitió tomar el desayuno en el molino?
& # 8211No.

¿Lo tomaste antes de salir de casa?
& # 8211 Generalmente.

Durante esas largas horas de trabajo ¿pudiste ser puntual cómo te despertaste?
& # 8211 Rara vez me despertaba espontáneamente. En general, mis padres me despertaban o me levantaban de la cama, a veces dormido.

¿Estuviste siempre a tiempo?
& # 8211No.

¿Cuál fue la consecuencia si hubiera llegado demasiado tarde?
& # 8211Me golpearon con mayor frecuencia.

¿Severamente?
& # 8211 Muy severamente, pensé.

¿En esos molinos el castigo hacia la última parte del día continúa perpetuamente?
& # 8211 Perpetuamente.

¿De modo que difícilmente puede estar en un molino sin escuchar un llanto constante?
& # 8211 Nunca una hora, creo.

¿Crees que si el observador fuera naturalmente una persona humana, aún sería necesario que golpeara a los niños para mantener su atención y vigilancia al final de esos extraordinarios días de trabajo?
& # 8211Sí, la máquina apaga una cantidad regular de cardas y, por supuesto, deben cumplir con su trabajo con la misma regularidad durante todo el día que deben mantener con la máquina, y por lo tanto, por muy humano que sea el pelador, como debe mantener. Cuando se pone al día con la máquina o se le puede encontrar fallas, anima a los niños a mantenerse al día también por varios medios, pero a lo que comúnmente recurre es a amarrarlos cuando se sienten somnolientos.

En el momento en que fue golpeado por no seguir el ritmo de su trabajo, ¿estaba ansioso por haberlo hecho si hubiera podido?
& # 8211Sí, el miedo a ser golpeados si no podíamos seguir el ritmo de nuestro trabajo era un impulso suficiente para mantenernos en ello si podíamos.

Cuando llegó a casa por la noche después de este parto, ¿se sintió muy fatigada?
& # 8211 Mucho.

¿Tuviste tiempo para estar con tus padres y recibir instrucción de ellos?
& # 8211No.

¿Qué hiciste?
& # 8211 Todo lo que hicimos cuando llegamos a casa fue conseguir la pequeña cena que nos fue proporcionada e irnos a la cama inmediatamente. Si la cena no hubiera estado lista directamente, deberíamos habernos ido a dormir mientras se preparaba.

¿No sentías, de niño, que te resultaba muy penoso que te despertaran tan pronto por la mañana?
& # 8211 Lo hice.

¿El resto de los niños se encontraban en circunstancias similares?
& # 8211 Sí, todos, pero no todos estaban tan lejos de su trabajo como yo.

¿Y si hubiera llegado demasiado tarde, estaba bajo el temor de ser golpeado cruelmente?
& # 8211 Por lo general, me golpeaban cuando llegaba demasiado tarde y cuando me levantaba por la mañana la aprensión era tan grande que solía correr y llorar todo el camino mientras iba al molino.

Sr. John Hall, llamado y examinado.

¿Describirá al Comité la posición en la que se encuentran los niños en un molino de estambre, ya que puede servir para explicar el número y la gravedad de los casos de distorsión que se producen?
& # 8211En la parte superior del huso hay una mosca que cruza, y el niño agarra la mosca con la yema de su mano izquierda, y lanza el hombro izquierdo hacia arriba y la rodilla derecha hacia adentro, tiene el hilo para meterse la mano derecha, y tiene que inclinar la cabeza hacia abajo para ver lo que está haciendo, tiran la rodilla derecha hacia adentro de esa manera, y todos los niños que he visto, que doblan la rodilla derecha. Conocí a una familia, todos los cuales estaban doblados hacia afuera como una queja familiar, y uno de esos muchachos fue enviado a un molino de estambre, y primero se enderezó en su rodilla derecha, y luego se dobló en el otro sentido. .

Elizabeth Bentley, llamada y examinada.

¿Qué edad tienes?
& # 8211Veintitrés.

¿Donde vives?
& # 8211En Leeds.

¿A qué hora empezaste a trabajar en una fábrica?
& # 8211 Cuando tenía seis años.

¿En qué fábrica trabajaba?
& # 8211 Sr. Busk & # 8217s.

¿Qué tipo de molino es?
& # 8211 Lino-molino.

¿Cuál era tu negocio en ese molino?
& # 8211 Yo era un poco doffer.

¿Cuáles fueron sus horas de trabajo en ese molino?
& # 8211Desde las 5 de la mañana hasta las 9 de la noche, cuando estaban abarrotados.

¿Durante cuánto tiempo han trabajado juntos tanto tiempo?
& # 8211 Durante aproximadamente medio año.

¿Cuáles eran sus horas habituales cuando no estaba tan abarrotado?
& # 8211Desde las 6 de la mañana hasta las 7 de la noche.

¿A qué hora estaba permitido para sus comidas?
& # 8211 Cuarenta minutos al mediodía.

¿Tuviste tiempo para desayunar o beber?
& # 8211 No, lo conseguimos como pudimos.

¿Y cuando tu trabajo era malo, apenas tenías tiempo para comértelo?
& # 8211No, estábamos obligados a dejarlo o llevarlo a casa, y cuando no lo tomamos, el vigilante lo tomó y se lo dio a sus cerdos.

¿Consideras deshacerte de un trabajo laborioso?
& # 8211 Sí.

Explica qué fue lo que tuviste que hacer.
& # 8211Cuando los marcos están llenos, tienen que detener los marcos, quitar los volantes, quitar las bobinas llenas y llevarlas al rodillo y luego poner las vacías y volver a poner el marco en marcha.

¿Eso te mantiene constantemente de pie?
& # 8211Sí, hay tantos fotogramas y se ejecutan muy rápido.

¿Tu labor es muy excesiva?
& # 8211 Sí, no tienes tiempo para nada.

Supongamos que se marca un poco o llega demasiado tarde, ¿qué harían?
& # 8211 Sujétanos.

¿Suelen abrochar a los últimos en quitarse?
& # 8211 Sí.

¿Constantemente?
& # 8211 Sí.

¿Tanto niñas como niños?
& # 8211 Sí.

¿Alguna vez te han atado?
& # 8211 Sí.

¿Severamente?
& # 8211 Sí.

¿Podrías comer bien tu comida en esa fábrica?
& # 8211 No, de hecho no tenía mucho para comer, y lo poco que tenía no lo podía comer, mi apetito era tan escaso, y estaba cubierto de polvo y no servía de nada llevarlo a casa, no podía comerlo, y el vigilante lo tomó y se lo dio a los cerdos.

¿Estás hablando del desayuno?
& # 8211 Sí.

¿Qué tan lejos tenías que ir para cenar?
& # 8211 No pudimos ir a casa a cenar.

Donde cenaste
& # 8211En el molino.

¿Vivías lejos del molino?
& # 8211 Sí, dos millas.

¿Tenías un reloj?
& # 8211 No, no lo habíamos hecho.

Suponiendo que no hubiera estado lo suficientemente a tiempo por la mañana en estos molinos, ¿cuál habría sido la consecuencia?
& # 8211 Deberíamos haber sido descuartizados.

¿Qué quieres decir con eso?
& # 8211Si llegábamos un cuarto de hora demasiado tarde, se despegarían media hora, nosotros solo cobramos un centavo la hora, y tomarían medio centavo más.

¿La multa fue mucho más considerable que la pérdida de tiempo?
& # 8211 Sí.

¿También te golpearon por llegar demasiado tarde?
& # 8211 No, yo nunca fui golpeado, he visto golpear a los chicos por llegar demasiado tarde.

¿Llegaste a tiempo en general?
& # 8211Sí, mi madre se había levantado a las 4 en punto de la mañana, y a las 2 en punto de la mañana, los mineros solían ir a su trabajo alrededor de las 3 o 4 en punto, y cuando los oía moverse, tenía se levantó de su cálida cama, salió y les preguntó la hora y, a veces, he estado en Hunslet Car a las 2 de la mañana, cuando estaba lloviendo a cántaros, y tuvimos que quedarnos hasta el molino. fue abierto.

Peter Smart, llamado y examinado.

¿Dice que estuvo encerrado día y noche?
& # 8211 Sí.

¿Los niños alguna vez intentan escapar?
& # 8211 Muy a menudo.

¿Fueron empujados y devueltos de nuevo?
& # 8211 Sí, el capataz los persiguió y los trajo de regreso.

¿Alguna vez intentaste escapar?
& # 8211 Sí, me escapé dos veces.

¿Y te trajeron de vuelta?
& # 8211Sí, y me enviaron al loft del maestro y me azotaron con un látigo por huir.

¿Estabas atado a este hombre?
& # 8211 Sí, durante seis años.

¿Por quién estabas atado?
& # 8211 Mi madre tiene 15 años. durante los seis años.

¿Sabe si, de hecho, los niños se vieron obligados a detenerse durante todo el tiempo que estuvieron comprometidos?
& # 8211 Sí, lo fueron.

¿Por ley?
& # 8211 No puedo decir por ley, pero fueron obligados por el maestro. Nunca vi que se usara ninguna ley que no fuera la ley de sus propias manos.

¿A qué molino fue a continuación?
& # 8211 Para el Sr. Webster & # 8217s, en Battus Den, a once millas de Dundee.

¿En qué situación actuó allí?
& # 8211 Actué como supervisor.

¿A los 17 años?
& # 8211 Sí.

¿Infligiste el mismo castigo que tú mismo habías experimentado?
& # 8211 Fui como supervisor no como esclavo, sino como esclavo-conductor.

¿Cuáles fueron las horas de trabajo en ese molino?
& # 8211 Mi maestro me dijo que tenía que producir una cierta cantidad de hilo las horas eran en ese momento catorce Le dije que no podía producir la cantidad de hilo que se requería Le dije que si sacaba el reloj de la molino produciría esa cantidad, y después de ese tiempo no encontré ninguna dificultad para producir la cantidad.

¿Cuánto tiempo ha trabajado por día para producir la cantidad que su maestro necesitaba?
& # 8211 He trabajado diecinueve horas.

¿Era esto un molino de agua?
& # 8211 Sí, agua y vapor ambos.

¿A que hora has trabajado?
& # 8211 He visto el molino en marcha hasta que pasaron las 12 en punto del sábado por la noche.

¿De modo que el molino todavía funcionaba el sábado por la mañana?
& # 8211 Sí.

¿Se pagaba a los obreros por pieza o por día?
& # 8211No, todos habían declarado los salarios.

¿No casi te obligó a usar gran severidad con las manos que estaban debajo de ti?
& # 8211Sí, a menudo me vi obligado a golpearlos, para que se ocuparan de su trabajo, debido a que estaban sobrecargados.

¿No estaban los niños excesivamente fatigados en ese momento?
& # 8211 Sí, extremadamente fatigado.

¿Estaban los niños atados de la misma manera en ese molino?
& # 8211No, estaban vinculados de un año & # 8217s final a otro, durante doce meses.

¿Mantuvo las manos cerradas de la misma manera en ese molino?
& # 8211 Sí, cerramos el molino pero no los dos.

¿Descubrió que los niños eran incapaces de llevar a cabo su trabajo de manera adecuada hasta ese punto?
& # 8211 Sí, han sido llevados a esa condición, que fui y les traje al médico, para ver qué les pasaba, y para saber si pudieron levantarse o no pudieron levantarse, no estaban en todos capaces de levantarnos hemos tenido grandes dificultades para levantarlos.

Cuando ese fue el caso, ¿cuánto tiempo han estado en la cama, en términos generales?
& # 8211Tal vez no más de cuatro o cinco horas en sus camas.

Fuente: Documentos parlamentarios, 1831-1832, vol. XV. 44, 95-97, 115, 195, 197, 339, 341-342, reimpreso en Jonathan F. Scott y Alexander Baltzly, eds., Readings in European History Since 1814 (Nueva York: Appleton-Century-Crofts, Inc ., 1930.


Ensayo DBQ de la revolución industrial

La Revolución Industrial tuvo un gran impacto en la gente en los años 1700 y 1800. Este período de tiempo marcó el ritmo para que los productos y los alimentos sean más fáciles que antes, más seguros que antes y también más eficientes que antes. Todos los inventos que surgieron durante este período de tiempo influirían en gran medida en cómo se hacen las cosas hoy. Con la revolución industrial surgieron muchas oportunidades laborales tanto para hombres como, lo que es más importante, para mujeres. El argumento ahora es si la revolución industrial condujo a una revolución sexual. Historiadores como Edward Shorter, quien cree que las nuevas oportunidades de empleo para las mujeres solteras condujeron a un aumento de la libertad sexual y provocaron un aumento en la tasa de ilegitimidad. Otros historiadores, Till, Scott y Cohen no estaban de acuerdo con Shorter y argumentaron que las mujeres solteras de ese período trabajaban para poner comida en la mesa y no para ganar libertad personal. Sus opiniones van en aumento.

Una de las razones de esta revolución sexual, según Shorter, es el egoísmo. El egoísmo es el interés propio y Shorter dijo que el sistema del mercado libre solo tendría éxito si los compradores y vendedores actuaran de manera que solo se promocionen a sí mismos. La descripción más corta de la relación de "tambaleo-tambaleante" es cuando uno tiene un equilibrio entre el interés propio y la obligación hacia la comunidad. A principios de la revolución industrial, el "tambaleante" se dirigió hacia las obligaciones familiares, pero hacia el final "se tambaleó" hacia el fin del interés propio. También creía que debido a que se produjo la individualización, también llegó la experimentación sexual. Los hombres y las mujeres de la clase baja no tenían obligaciones, por lo tanto, experimentaron entre sí, lo que llevó al aumento de la ilegitimidad. "Cuidado con la actitud número uno", es otra frase que Shorter utilizó para describir el papel de la mujer como pasar de la impotencia y la dependencia al pleno.


2-4: Consecuencias, parte 2

Contexto histórico: La Revolución Industrial que comenzó en Inglaterra a finales de 1700 tuvo una amplia gama de efectos positivos y negativos en la vida económica y social de la gente de Inglaterra. Estos resultados se han interpretado desde una variedad de perspectivas: los trabajadores de las fábricas, los dueños de las fábricas, el gobierno y otros que observaron las condiciones en las ciudades industriales en ese momento.

Analice los siguientes documentos que describen los efectos de la Revolución Industrial y responda las 8 preguntas que siguen.

Documento 1: El siguiente es un extracto del testimonio de William Cooper ante el Comité Sadler en 1832.

Cooper: Tengo veintiocho años.

Sadler: ¿Cuándo empezó a trabajar en molinos?

Cooper: Cuando tenía diez años.

Sadler: ¿Cuáles eran sus horas de trabajo habituales?

Cooper: Comenzamos a las cinco de la mañana y paramos a las nueve de la noche.

Sadler: ¿A qué hora tenías para comer?

Cooper: Tuvimos solo un período de cuarenta minutos en las dieciséis horas. Eso fue al mediodía.

Sadler: ¿Qué medios se tomaron para mantenerlo despierto y atento?

Cooper: A veces nos ataban con frecuencia.

Sadler: Cuando sus horas eran tan largas, ¿tenía tiempo para asistir a una escuela diurna?

Cooper: Hoy no tuvimos tiempo de ir a la escuela.

Sadler: ¿Sabes leer y escribir?

Cooper: Puedo leer, pero no puedo escribir.

Preguntas: ¿Este testimonio describe los efectos positivos o negativos de la Revolución Industrial? Describir los efectos de la industrialización en los niños que trabajan en la fábrica. .

Documento 2:Extracto del testimonio de Joseph Hebergam al Comité Sadler.

Sadler: ¿Cuál es la naturaleza de su enfermedad?

Hebergam: Tengo los pulmones dañados. Los músculos de mis piernas no funcionan correctamente y no soportan el peso de mis huesos.

Sadler: Un médico le ha dicho que morirá dentro de un año, ¿es correcto?

Hebergam: Me han dicho eso.

Sadler: ¿Le dijo la causa de su enfermedad?

Habergam: Me dijo que era causado por el polvo en las fábricas y por el exceso de trabajo y la dieta insuficiente.

Sadler: ¿A qué se atribuyó su muerte (la de su hermano)?

Hebergam: Fue cortado por una máquina y murió de una infección.

Sadler: ¿Conoce otros niños que murieron en el Molino?

Hebergam: Hubo una docena de muertos durante los dos años y medio que estuve allí. En el molino donde trabajé por última vez, un niño fue atrapado en una máquina y se le rompieron los dos huesos del muslo y desde la rodilla hasta la cadera la carne se desgarró de la misma manera que se cortó con un cuchillo. Tenía la mano magullada, los ojos casi arrancados y los brazos rotos. Su hermana, que corrió a sacarlo, tenía los dos brazos rotos y la cabeza magullada. El niño murió. No sé si la niña está muerta, pero no se esperaba que viviera.

Sadler: ¿Ocurrió el accidente porque el pozo no estaba cubierto?

Preguntas: ¿Este testimonio describe los efectos positivos o negativos de la Revolución Industrial? ¿Qué efecto tuvieron las condiciones laborales en los trabajadores?

Documento3: Este extracto es de The Philosophy of Manufacturers de Andrew Ure, 1835.

He visitado muchas fábricas, tanto en Manchester como en los distritos circundantes, y nunca vi un solo caso de castigo corporal [paliza] infligido a un niño. Parecían estar siempre alegres y alerta, disfrutando del juego ligero de sus músculos & # 8230. En cuanto al agotamiento, no mostraron ningún rastro de él al salir del molino por la noche, ya que comenzaron a saltar sobre & # 8230. Además, es mi firme convicción [opinión] que los niños prosperarían mejor cuando se emplean en nuestras fábricas modernas, que si Dejados en casa en apartamentos con demasiada frecuencia mal aireados, húmedos y fríos.

Pregunta: ¿Cómo describe Andrew Ure las condiciones en las fábricas que visitó?

Documento 4: Este extracto es de El compañero del trabajador subtitulado Los resultados de la maquinaria, a saber, la producción barata y el aumento del empleo. Fue publicado en 1831.

Estás rodeado, como te hemos mostrado constantemente a lo largo de este libro, de un número infinito de comodidades y conveniencias que no existían hace dos o tres siglos y esas comodidades no son utilizadas solo por unos pocos, sino que están al alcance de casi todos. hombres. Todos los días agrega algo a sus comodidades. Nuestras casas están mejor construidas, tu ropa es más barata, tienes una infinidad de utensilios domésticos. Puede viajar barato de un lugar a otro, y no solo viajar con menos gastos, sino viajar diez veces más rápido que hace doscientos años.

Pregunta: Según este autor, ¿los efectos de la Revolución Industrial fueron positivos o negativos? Cite tres detalles del extracto para respaldar su respuesta.

Documento 5: Esta descripción es de un folleto publicado en 1797 por la Sociedad para Mejorar la Condición y Incrementar las Comodidades de los Pobres.

El pueblo tiene unos 1500 habitantes, de los cuales todos son capaces de trabajar y están empleados en los molinos y sus alrededores. De estos, hay 500 niños que son completamente alimentados, vestidos y educados por el señor Dale. Los demás viven con sus padres en el pueblo y reciben una asignación semanal por su trabajo. La apariencia saludable de estos niños ha atraído con frecuencia la atención del viajero. Regulaciones especiales, adoptadas por el señor Dale, han hecho que esta fábrica sea muy diferente a las demás en este reino. De los casi 3000 niños empleados en los molinos de 1785 a 1797, solo catorce han muerto.

Pregunta: ¿Qué beneficios se brindaron a la gente de esta aldea?

Documento 6: Esto excepto, de Manchester en 1844, fue escrito por Leon Faucher (Frank Cass & amp Co. Ltd., 1969) después de su visita a las ciudades industriales inglesas.

La pequeña ciudad de Hyde era a principios de siglo, una pequeña aldea de solo 800 personas, en la cima de una colina árida, cuyo suelo no producía suficiente alimento para los habitantes. Los hermanos Ashton han poblado y enriquecido este desierto & # 8230. T. Ashton emplea a 1500 trabajadores [en sus fábricas]. Las mujeres jóvenes están bien vestidas y decentemente & # 8230. Las casas habitadas por la gente del trabajo forman calles largas y anchas. El Sr. Ashton ha construido 300 de ellos, que alquila por & # 8230 75 centavos por semana & # 8230. En todas partes debe observarse una limpieza que indica orden y comodidad.

Pregunta: ¿Qué observó Leon Faucher cuando visitó a Hyde?

Documento 7: Este extracto de Las condiciones de la clase trabajadora en Inglaterra fue escrito por Friedrich Engels después de visitar una ciudad industrial inglesa en 1844.

Cada gran ciudad tiene uno o más barrios marginales donde los trabajadores luchan por la vida lo mejor que pueden fuera de la vista de las clases más afortunadas de la sociedad. Los barrios marginales & # 8230 son generalmente áreas silvestres no planificadas de casas de uno o dos pisos. Siempre que sea posible, estos tienen sótanos que también se utilizan como viviendas. Las calles suelen estar sin pavimentar, llenas de agujeros, sucias y sembradas de basura. Como no tienen canalones ni desagües, la basura se acumula en charcos estancados y malolientes. La vista de Manchester es bastante típica. El río principal es angosto, negro como el carbón y lleno de suciedad y basura apestosa que deposita en su orilla & # 8230. Uno camina por un sendero muy accidentado en la orilla del río para llegar a un caótico grupo de pequeñas cabañas de un piso y una habitación & # 8230. Frente a las puertas, abundaba la suciedad y la basura & # 8230.

Preguntas: ¿Qué observó Engels durante su visita a una ciudad industrial inglesa? ¿Por qué Engels se centró en los resultados negativos de la industrialización?

Documento 8: Esta tabla muestra Producción británica de hierro (1740-1900).

Producción británica de hierro (1740-1900)
1740 17.350 toneladas
1796 125.079 toneladas
1839 1,248,781 toneladas
1854 3,100,000 toneladas
1900 9.000.000 toneladas

Pregunta: Describa la producción de hierro británica entre 1740-1900. ¿Es esto un efecto positivo o negativo de la Revolución Industrial? Explicar.

SET DE ENRIQUECIMIENTO

Ahora que ha analizado los documentos, responda a la siguiente pregunta escribiendo una declaración de tesis y un esquema de los párrafos del cuerpo. Los párrafos de su cuerpo deben incluir su punto principal y cómo los documentos respaldarán su posición. Ejemplo: el documento A es una entrevista realizada para investigar el trabajo infantil. Esto es evidencia de & # 8230

PREGUNTA: ¿Cómo afectó la Revolución Industrial a la vida del trabajador medio en Europa?


Ensayo sobre Alexander Hamilton y la visión de # x27s de la América industrializada

A principios de la década de 1800, Estados Unidos se estaba transformando en la visión de Alexander Hamilton de una América industrializada. En el libro Sam Patch, The Famous Jumper, muestra una buena ilustración de cómo funcionó Estados Unidos durante el Período de la República Temprana desde 1800-1837. Este cambio en Estados Unidos provocó alboroto entre la gente e hizo que Estados Unidos dependiera del funcionamiento de las fábricas. Las condiciones en las fábricas eran intolerables y nada seguras para los trabajadores. Los efectos de la industrialización en Estados Unidos tuvieron un gran impacto en las instituciones de libertad e igualdad, no permitiendo que los trabajadores fueran razonables con su empleador y causando dificultades a los trabajadores. & Hellip


Efectos negativos de la revolución industrial

A principios del siglo XIX, la industrialización comenzó en Europa y resultó en la transformación de la vida humana en todo el mundo a través de cambios culturales, sociales y económicos. El progreso generado por la Revolución Industrial resultó en avances como una producción más rápida de bienes, medicina moderna y transporte mejorado. Se implementaron sistemas ferroviarios que permitieron que las transacciones y el comercio se hicieran más rápido que nunca gracias a las mejoras de James Watt en Steam Engine. Herramientas de comunicación como


José

Nuestros editores revisarán lo que ha enviado y determinarán si deben revisar el artículo.

José, en el Antiguo Testamento, hijo del patriarca Jacob y su esposa Raquel. Así como el nombre de Jacob se convirtió en sinónimo de todo Israel, el de José finalmente fue equiparado con todas las tribus que componían el reino del norte. Según la tradición, sus huesos fueron enterrados en Siquem, el más antiguo de los santuarios del norte (Josué 24:32). Su historia se cuenta en Génesis (37-50).

José, el más amado de los hijos de Jacob, es odiado por sus hermanos envidiosos. Enojados y celosos del regalo de Jacob a José, una resplandeciente "túnica de muchos colores", los hermanos lo agarran y lo venden a un grupo de ismaelitas, o madianitas, que lo llevan a Egipto. Allí, José finalmente gana el favor del faraón de Egipto por su interpretación de un sueño y obtiene un lugar alto en el reino del faraón. Su adquisición de suministros de cereales permite a Egipto resistir una hambruna. Impulsados ​​por la misma hambruna, sus hermanos viajan de Canaán a Egipto para obtener comida. Se postran ante José pero no lo reconocen. Después de que José logra una reconciliación con sus hermanos, invita a toda la casa de Jacob a ir a Gosén en Egipto, donde se proporciona un asentamiento para la familia y sus rebaños. La venta de José como esclavo por parte de sus hermanos resulta providencial al final, ya que protegió a la familia del hambre. Los descendientes de la familia crecieron y se multiplicaron hasta convertirse en hebreos, que eventualmente partirían de Egipto hacia Israel.

La historia de José, a menudo llamada novela, es una obra de arte literaria cuidadosamente elaborada. Aunque presenta la personalidad de José, se presenta (Génesis 37: 2) como la "historia de la familia de Jacob". Las autoridades están de acuerdo en que partes de la historia muestran dependencia del antiguo "Cuento de dos hermanos" egipcio, pero de manera característicamente hebraica, el narrador del Génesis ha ignorado los motivos míticos y mágicos del cuento egipcio, y el foco del resultado se sitúa sobre su significado para toda la casa de Israel.

The purpose of the story is to relate the preservation of Israel. Its people survive despite their own foolishness and wickedness, indeed, ironically, in part because of these. The story is told as a testimony to the operation of divine providence: “. . . you meant evil against me but God meant it for good . . . " (Genesis 50:20) sums up its moral. But while the Lord had turned the provocations of the spoiled son and the jealousy and deceptions of his brothers to good account, he had realized his end through the faithfulness of Joseph, true to Israel’s ideals under all circumstances and ever mindful of his obligations to his people. Joseph has served throughout the ages as the model for the “court Jew,” the Israelite in a position of power who acts to rescue and help his people.


The Industrial Revolution A Blessing to the Common Man

Since the dawn of creation all goods were constructed by hand. It was a drastic shift from simple hand tools to power machinery that changed the world forever. This radical change came to be known as the Industrial Revolution?for it had an astounding affect on the economic, political, and social spheres of the nineteenth century. Before the eighteenth century England was primarily an agrarian society. Though some were wealthy landholders, the majority of Englishmen were impoverished. For the most part life revolved around the agricultural process of planting, cultivating, harvesting, and processing the harvest. Despite the inherent difficulties of this lifestyle, this routine seldom changed between generations and provided a sense of stability. Once the Enclosure Act was passed the small landowners were forced to give up their land. With Enclosure, all land owners had to pay a flat tax on their land and were required to have their land fenced and surveyed. Since only large landowners were able to afford the expenses most of the people migrated to the cities were the conditions were disastrous. Before the Industrial Revolution, rural workers constantly lived with the fear of crop failure. ?If there was a food shortage, they were the first to suffer and in famine they were the first to die? (Tierney 197).

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Yet, death from starvation was uncommon. Instead malnutrition imposed from a balanced diet was widespread. This of course led to the inability of peasants to fight diseases, and thus epidemics ensued. The Industrial Revolution was the mediator of the problems in the cities. At the start of the revolutions, 1790 to 1815, prices and especially wages grew steeply. Due to the Seven Year?s War with France the prices steadily rose, but to counter it the wages also rose. After the war with France ended, the prices went back down very sharply while the wages seemingly remained constant. ?But before the end of the war (as Professor Silberling has shown) industrial wages in England caught up with retail prices, and in the ?twenties the gain was pronounced? (254).

The Essay on Industrial Revolution 8

Industrial Revolution is regarded as a very important period in human development which occurred in the period towards the end of the 18th century stretching to the 19th century. Industrial revolution is said to have begun in the United Kingdom and later spread to other parts of the world including the rest of Europe, North America amongst other parts of the world. During this period there were .

For the bulk of the Industrial Revolution, wages were higher than the prices. Higher wages left ?the poor-rate is very decidedly lower in the manufacturing than in the agricultural districts? (244).

It seems that it was better to work in factories rather than in the country and live as a peasant.

The increase in wages led to higher standard of living for the rural workers. The increase in wages allowed people to accumulate money and spent the money on other things other than necessities. Even though money people spent their money on necessities, the necessities were cheaper due to the revolution. The Industrial Revolution brought along a rise in general commodities. ??the return cargoes did not consist, in the main, of wines and silks, but of sugar, grain, coffee, and tea for the people at large? (254).

These new imports led to lower prices in all sorts of necessities, from food, shelter, and clothing. The textile industry was able to produce cheaper clothing for the working class of the nation. Not only was it cheaper but it was easier to clean and lasted longer. Since there was more money left over the rural workers were now able to afford meat and other healthy items, which led to a longer life. As people were becoming rich from these business ventures, the average life span increased as a result of man?s reliance on machines. ?Reduced manorial labor through machinery that performed miracles of strength, speed, and precision? accounted for the improved lifestyle. Eventually, the higher wages led to a longer, happier life and a higher standard of living. It is obvious that over the course of the Industrial Revolution, death rates in England decreased which in turn caused a population increase. Even though, the mortality rate is still greater in the cities rather than in the country, there is now only a slight difference between them. ?There is the best reason to believe that the annual mortality of Manchester, about the middle of the last century, was one in twenty-eight. It is now reckoned at forty-five? (245).

The Essay on Industrial Revolution Factories Document Children

Documents that i will use to evaluate the positive and negative effects of the Industrial Revolution. Document #1: Excerpt from William Coopers testimony before the Sadler committee in 1832. Document #2: Excerpt from the testimony of Joseph Hebergam to the Sadler Committee. Document #3: Excerpt from "The Philosophy of Manufactures" by Andrew Ure, 1835. Document #5: Excerpt from a pamphlet .

Due to the increase in life expectancy, at about double the amount, more people were able to enjoy life. It could be said that ?people live longer because they are better fed, better lodged, better clothed, and better attended in sickness, and that these improvements are owing to that increase of national wealth which the manufacturing system has produced? (245).

With out the Industrial Revolution most of the people would die at an early age and progress would have slowed down. The decrease in mortality rates point to an increase in the living standards in the general population.

Many would argue that revolution was a curse due to the treatment of children during the time, but this was just a scapegoat. ?The children of the poor were regarded as workers long before the Industrial Revolution? (245).

The poor treatment of children did not get any worse than it was in the eighteenth century. The Industrial Revolution just caused the situation of the children to be noticeable. Before the revolution the ill-treatment of children was spread all over the world, but the revolution caused people to examine the situation. With out the Industrial Revolution there may still be the poor treatment of kids. The revolution allowed the improvement in child labor laws. For example, the Factory Act of 1833 outlawed the employment of children under 9 in textile mills, it also put a limit of hours worked for age groups. Other similar laws were also passed, like the Mines Act, which prohibited boys under 10 and all girls from working underground, and the Ten Hours Act, forbade all females and males under 18 to 10 hours a day. The conditions in the factories were not great but not extremely bad. ??the medical gentleman who attends our people, that in the course of his practice, he finds less disease existing with the people employed in the works, than in the general population of the surrounding country? (236).

The Essay on Industrial Revolution Children Changed Child

¿Que aprendi? Industrial Revolution In the previous class, we learned the changes of the Industrial Revolution. The Industrial Revolution had changed literally everything. Lives changed, roles changed, education changed, homes changed, health changed, romance changed everything had changed. The elements of the home changed in quite a few ways. The home was always filled with the people that .

This showed that the children were better off in the workhouses than in the country.

Overall, the Industrial Revolution was a blessing in its own way. The Enclosure Act led to the Industrial Revolution. The rural workers situation was so bad before the revolution. There was fear of death, either by starvation or disease. As soon as the revolution came that fear disappeared. The common man was now getting higher wages, which in turn led to a higher living standard. The wages also allowed for a healthier diet and life, which caused the mortality rate to decrease and life expectancy to increase. The biggest argument against the Industrial Revolution is the treatment of children at the time. This situation can not be blamed on the revolution since the situation was always there but never realized. The Industrial Revolution caused many changes, not for the worse but for the better.

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